蔡烨（苏州大学）
近期，多所高校官宣延长专硕学制引人关注。一直以来，专硕学制2至2.5年、学硕学制3年，已成惯例，对于专硕的学制变化，部分学生表示“喜忧参半”。“喜”，是延长学制带来了找工作的一年缓冲期；“忧”，则是这多出来的一年同样带来了学费与就业的双重压力。
高校是否应延长专硕学制，无疑是这段时间以来社会各方关注的热点。随着社会的不断发展，对高等教育重视程度越来越高，高校学生也越来越多，毕业生就业压力逐年上升，考研的人数也是逐年上涨，很多考生都选择学制时间短的专硕进行深造。
事实上高校在学硕和专硕的培养定位是不一样的，两者有很大的区别。学硕是为了培养学术研究性人才，课程设置上侧重于基础理论学习，重点培养学生从事科研创新工作的能力和素质，偏重理论，学制一般3年。而专硕目的在于应用型人才的培养，课程设置以实际应用为导向，强调理论与应用的实际结合，以职业需求为目标着眼于实践，主要学习专业技术，学制一般2至2.5年。
当前有声音认为，学硕是三年时间，学生在校期间可以学到的知识更多，在一些领域内取得的建树也会更高。相比之下，专硕就要逊色一些，不仅没有较好的学术研究，理论知识也学得不够深入透彻，很多时候，同等条件下，学硕的含金量更高，地位相对更高。但实际上，一些实践性较强的岗位，如教师行业、医疗行业、专业技术行业等，更需要学以致用，在这部分行业中，专硕要比学硕更有优势。专硕学制的延长，很大程度上也对存在侥幸心理的求学者一个冲击，需要冷静思考，做出判断，继续求学是否真的适合自己。
专硕原有2年至2.5年学制中，学生跟着导师实践或自己进行工程实践至少需要半年或更多时间，而学生在校进行课程学习和课题研究的时间不足二年或时间更短。而专硕的培养目标是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。原有学制下，培养出来的专硕学生和专硕的培养目标显然有较大出入。学制时间延长，说明国家和高校已意识到这点，越来越重视专硕，多一年时间学习，学生的知识体系也会更加完善，实践经验也会更加丰富。
专硕学制是否真的有必要“延长”？我认为应该因专业而论，因专业施行，不能搞一刀切，一概而论，需要“灵活”专硕学制，结合学校和各专业的实际情况制定不同的培养方案。专硕学生可根据自身的实际情况选择2年、2.5年或3年的学习年限，再由所选方案决定自己的学习时间和努力程度，只要通过相关考试、考核，获得相应学位资格，便可以申请提前或延迟毕业，给专硕学生更多自主选择的权利。
当然需要强调的是，在教育之路上，难有取巧机会，更重要的是“因材施教”，明确专硕的人才培养定位，探索不同的人才培养模式，用以更好地提高人才培养质量。
来源：红网