熊丙奇
前不久，首届“强基计划”36所高校陆续开展转段考核。在部分高校的官网上，公示了首批强基计划学生的转段名单、数据等情况。能否顺利完成转段，决定着步入大四的“强基学子”能否继续留在强基计划，实现从本科生到研究生的科研之路。
据报道，“强基转段”考核要求严格。如武汉大学文学院2020级强基计划学生本研衔接转段工作细则中，明确了考核条件与方式的具体要求：除了满足基本的课程成绩和综合绩点外，还需要满足提交前3年学习情况自评报告，提供由任意专业课授课教师或学术导师或班级导师撰写的一至两份推荐信，学院综合考核（包括学年论文报告、专业笔试与综合面试）等次良好。
自2020年起，教育部在部分高校开展基础学科招生改革试点工作，该计划实施4年来，已录取2万多名学生。“强基计划”既是招生改革，也是培养改革，具体培养措施包括实行小班化教学、导师制、本硕连读、本博连读等。其中本硕连读、本博连读并非一般人理解的“一路读下去”，而是需要经过严格的转段考核，转段考核是对强基计划学生进行过程管理与考核，也给强基计划学生选择的机会。
各高校实施的强基计划转段考核，有利于进一步引导学生和家长更理性选择强基计划。转段考核既是淘汰，又是选择——淘汰是对学校而言，通过严格的转段考核，淘汰没有达到强基计划培养要求的学生；选择是对学生而言，在本硕转段时，学生可根据自身的学业情况与未来职业、事业发展规划，选择是否转段进入下一段，如不愿意转段，可以直接就业，也可出国留学，学校也尊重学生的选择。对于因淘汰、分流选择而多出的强基计划名额，学校采取面向普通班招募有意愿加入强基计划且成绩优秀的学生的方式，补入强基计划。
建立强基计划的选择机制，对于提高强基计划培养质量，以及提升学生对强基计划的满意度十分重要。强基计划规定不允许学生换专业，但不意味着学生进入强基计划就进入了“保险箱”，可以直接读研、读博。入选强基计划的学生如果不努力学习，达不到学校提出的培养标准，就将会被淘汰。这有利于督促学生刻苦学习，争取继续留在强基计划中。
另外，学生也有权做出自主选择。强基计划不允许转专业，被录取的学生最多只能从强基计划班转到相应专业的普通班，其目的是为了招收对基础学科有浓厚兴趣、立志成为基础学科领域拔尖人才的学生。但是，也必须意识到，学生的兴趣是在不断探索、发展中变化的，学校应给选择强基计划的学生在转段时自主选择的机会。强基计划“有进有出”，也让大学普通班学生有进入强基计划的机会，这有利于激发强基计划的活力。
由于强基计划有转段，随之可能会出现“转段率”这样的评价强基计划的指标，这是需要警惕的。“转段率”并不能反映强基计划的培养质量，因为这既可能是淘汰，也可能是学生自主选择放弃。而且，强调“转段率”可能让强基计划学生围绕转段升学产生“内卷”，一些学校也可能因此限制学生的其他选择。强基计划不能急功近利，而应聚焦关注学生的长期成长，因为这本身就是一个长期的人才培养计划。
强基计划中的选择机制，体现了重视过程管理和过程评价的教育改革思路。我国高校要坚持“严出”培养标准，必须建立和完善选择机制，一方面促进学校重视强基计划的培养质量，并不断探索、创新培养模式；另一方面引导学生更重视学业发展以及自主规划，选择自己真正感兴趣的学科专业，努力成为该专业领域的拔尖人才。