红网 苗明泽 (重庆大学)
近日，武汉某小学一年级某班的学生家长联名向学校提出“请愿”，要求一名患有多动症的同学转学。在不到两个月的时间里，班上几乎人人都被这名同学“欺负过”。这一事件引发了社会对于特殊儿童教育问题的广泛关注。在关注事件本身的同时，我们不禁要思考：面对特殊儿童的行为问题，我们该如何正确处理。（4月12日 央广网）
家长们的担忧和焦虑可以理解，毕竟孩子的安全和健康是每个家长最关心的问题。因为一位同学的问题导致班级46位同学的安全受到威胁怎样都是不合理的，最简单粗暴的办法就是让该同学转学。但是多动症同学转移到其他学校也只是转移矛盾，而且在这个过程中孩子可能意识到自己的特殊性，无法融入频繁变动的环境，更可能增强其逆反心理导致病情加重，转移到特殊学校又不够接收资格也是对智力正常学生的耽误。
针对此类问题，我们首先要明白，每个孩子都享有平等受教育的权利，无论他们是否患有某种疾病或障碍。这名7岁多动症学生，同样拥有接受教育的权利，这是不可剥夺的。学校的做法值得点赞，他们没有因为学生的特殊而直接采取极端措施，而是与家长进行了沟通，并提出了希望家长先将孩子带回家的建议，安抚其他同学家长的心情，维护其他同学的安全。同时，学校还安排了网课，确保孩子的学习不受影响。这种处理方式既尊重了孩子受教育权益，也体现了学校对特殊儿童教育的重视。
在特殊儿童教育问题上，我们需要的是包容、理解和引导。多动症是一种常见的儿童心理障碍，表现为注意力不集中、活动过度和冲动，这些症状往往导致孩子在学习和社交方面遇到困难。如果一味地排斥可能导致该生病情加重，无法完成正常学业甚至影响其日后的社会融入。相反，通过科学的教育方法和耐心地引导，他们同样可以取得进步和成长。
在这方面，学校和家长都扮演着至关重要的角色。学校应加强对特殊儿童教育的培训，提高教师对特殊儿童的认识和理解，以便更好地满足他们的教育需求。同时，学校还应该建立完善的特殊儿童教育机制，为这些孩子提供个性化的教育方案和支持。家长则需要给予孩子足够的包容和理解，积极配合学校的教育工作，为自家孩子的健康努力也为其他学生的安全负责，必要时可采取陪读措施。作为其他家长的社会大众也应该加强对特殊儿童教育的关注和支持，在保障自家孩子安全的基础上，摒弃对特殊儿童的歧视和偏见，以平等、尊重的态度对待他们。
面对特殊儿童的行为问题，我们应该摒弃简单的排斥与歧视，而是采取包容、理解与教育引导的方式。武汉某小学事件的处理方式为我们提供了一个很好的范例，同时也提醒我们，在特殊儿童教育问题上，需要全社会的共同努力和理性对待。只有这样，我们才能为特殊儿童创造一个更加包容、更加美好的教育环境。