山东省诸城经济开发区舜都小学紧跟教育改革形势，以责任为担当，以育人为使命，深入推进语文教学改革，聚焦语文学科核心素养，以教师专业成长为根本，以课堂教学改革为基础，以多元文化教育为抓手，以书香校园建设为涵养，由语文学科教学走向语文学科育人，有效联通课堂内外，锻造高品质的语文教学，培养学生优良品质，促进学生全面发展。
重视教师成长，加强教学保障
学校以促进教师专业发展为根本，从教风建设和能力培养两方面入手，培育良好师德师风，锤炼教师基本功，提升语文学科育人水平，为优化语文教学工作积蓄前行力量。一方面，以党建促教风。创新党建工作机制，将学校党建工作与教师专业成长深度融合，设置“双培双带”制度，把党员教师塑造成学科带头人，并把学科带头人中的先进分子发展成党员，以党员教师为核心辐射其他学科教师，引导语文教师以身作则、率先垂范，不断提升理论素养、师德涵养，并紧紧围绕语文教学工作为教师排忧解难，为提升语文教学质量保驾护航；结合重大节日，学校党支部依托联谊会、体育比赛、党史知识竞赛等主题党日活动实现党群融合，涵养学科带头人政治素养，促使其感悟和践行教书育人初心使命。另一方面，以科研促教学。学校全面落实市教科院工作计划，坚持落实在课程改革、课堂变革、教学管理、教研转型、质量评价等方面的创新精神和课堂教学理念，促进学科教研活动，组织基于问题解决的课例研究和半日教研活动。例如，组织教师积极参与市教科院组织的课题研究、“四创”项目、优秀教学成果评比、命题能力大赛、“三说”比赛等，为教师提供丰富的相互交流、相互学习机会，帮助教师及时发现课堂教学中存在的问题，剖析问题产生的原因，提升教师的课堂研究和问题解决能力，进而提升教师的专业素质和核心教学能力。
深化课堂改革，提升教学质量
学校以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与、互评互议、提高素质”的工作思路，在教导处和教研室的统一安排部署下，深化语文课堂改革，提升教学质量。建立以主题教研引领深度教研的“三级教研”制度和学科大教研活动，实行每日微教研、每周小教研、每月大教研模式，通过主题教学研讨、教学经验交流会、“教学讲评研”系列活动，进行启发式、探究式、互动式教学，构建生本有效课堂，把集体备课、教研活动与课堂教学紧密结合起来。例如，开展小学语文骨干教师公开课活动，由骨干教师分享《藏戏》《祖父的园子》《母鸡》《邓小平爷爷植树》《我多想去看看》示范课堂，并结合示范课教学过程开展评课活动，推进“教学评一致性”模式研究，营造教学名师、青年教师专业成长发展的良好氛围。此外，成立课堂教学指导小组，加强巡课力度，推进随堂听课制度，强化对新教师课堂教学质量的检查和督促，保证课堂教学效果，不断提升课堂教学质量。
多元文化教育，促进全面发展
学校充分挖掘社会资源，采用“请进来”“走出去”相结合的方式，开展红色文化、中华优秀传统文化宣传教育工作，丰富和扩充语文教育内容，帮助学生了解各种文化的不同传统、价值观、习俗及其蕴含的民族精神，增强学生文化自信，培养学生良好道德品质和行为规范，促进学生全面发展。加强红色文化教育。充分发挥学校党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，利用主题党日、“三会一课”、国旗下讲话等契机加强思政教育，在师生中讲好党史故事，引导师生树立正确党史观、厚植爱国主义情怀、传承红色基因；开展以“讲述红色故事 传承红色精神”为主题的研学活动，组织五年级全体师生参观农耕文化展示馆、刘家庄抗战纪念馆等，体会人类从远古到近代的农业发展历程，了解刘家庄百姓的红色事迹、革命精神，教育引导全体学生从党史中汲取奋斗力量，坚定理想信念，提升文化素养。重视中华优秀传统文化教育。开展“寻年味 忆童趣 迎龙年”春节习俗主题探究系列活动，通过练习剪纸技法感受传统手工技艺的魅力，丰富学生对春节的认知，使学生树立民族自信心、民族自豪感，提升实践能力与核心素养；开展中秋主题系列活动，通过开展主题班会、制作爱心卡、绘画手抄板、品月饼、收集查阅与中秋节有关的经典诗词故事等举措，让学生自主探究中秋节的风俗与来历，加深对中秋节日文化的认知，树立传承中华传统节日的社会责任感。
打造书香校园，落实环境育人
在山东省诸城市青少年阅读活动的号召下，学校以“高效海量阅读”课题研究为依托，以“书香校园”特色建设为切入点，大力推进“高效海量阅读”工程，加强校园文化建设，拓展语文教育渠道和载体，提高广大师生的人文素养，培养师生爱读书的好习惯，推进学校内涵式发展。其一，强化宣传，凝聚共识。利用家长会、校会、红领巾广播等途径宣传开展“高效海量阅读”的意义，提升师生及家长对读书活动的认同感；在教室张贴“读书破万卷，下笔如有神”“莫等闲白了少年头”“理想的书籍是智慧的钥匙”等名人名言，营造良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣；邀请家长参加读书节、“亲子共读一本好书”等活动，鼓励家长以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围，支持学生多读书；通过开展比赛、展示、汇报等多种形式的活动，让学生享受读书的乐趣，感受阅读带来的智慧和启迪。其二，完善措施，深化保障。每周开设两节阅读课，让学生结合兴趣自由选择书籍，家庭作业布置多以读课外书籍或预习为主，保障充足的读书时间；每班添置一个图书柜，把学校图书搬进教室，方便学生随时借阅，并定期更换图书、动员学生分享图书，以丰富阅读资源；在语文课堂教学中试行“课内海量阅读”教学法，将语文教学与阅读紧密联系，在丰富语文教育内容的同时，提高学生的阅读能力。其三，重视激励，培养兴趣。引导和保持学生的课外阅读热情，助力学生养成良好的读书习惯；以班级为单位，通过读书笔记展览评比、优秀图书推介，以及“读书之星”“书香家庭”等主题评比活动、歇后语大赛、讲故事比赛等形式恰当激励表现突出的学生，激发其读书兴趣；在全校范围内举行朗诵比赛、读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会等活动，为学生提供展示自我的平台，促使学生感受阅读魅力，增强读书主观能动性，提升文化素养。
未来，山东省诸城经济开发区舜都小学将继续坚持以党的教育方针为指导，聚焦立德树人根本任务，高质量推进语文教学品牌建设，为学生营造安全舒适的学习环境，创造属于开发区小学的新美好、新辉煌。
（中国教育报 马海玉）