红网 陈敏（广西民族师范学院）
近日，教育部会同公安部、国家消防救援局等多个部门，联合召开了全国中小学幼儿园安全工作视频会议。会议强调做好学生欺凌防治专项行动，对所有中小学校开展一次“起底式”大排查。（人民日报）
近年来，校园霸凌、未成年人犯罪案例频发，在网络上爆出的辱骂、殴打等校园霸凌视频令人触目惊心，校园欺凌已经成为了一个不容忽视的社会问题。除了校园立法的紧迫性，还有人们对未成年人接受生命教育的反思。
生命教育，解释生命从出生到死亡的过程、内容和意义，涵盖身体、心理、自我和社会价值等多个层面，通过教育和实践活动来提升个人对生命的理解和尊重。今年两会期间，人大代表赵皖平提出“将生命教育纳入中小学课程”建议，他指出，让孩子从小就知道什么是生命，什么是死亡。尊重生命、爱惜生命、敬畏生命，才能重视生命，同时更爱护别人、爱护动物。将“生命关怀”主题教育尽快落实到学校校本课程的开发，纳入教师培训的课程中。
开展未成年人生命教育的意义，在于教育孩子尊重生命、珍视生命、保护生命，生命只有一次！生命教育是解决青少年个体生命现实问题的必要途径，生命教育必须成为我们培养孩子成长过程中必不可少的一项重要内容。长期以来，在我国的基础教育体系中，严重缺少性教育和生命教育，使学生缺乏对“死亡”真正的了解和深度思考，导致走入生命的误区，对未成年人开展生命教育亟待落实。生命教育不是单方面就可以完成的，这需要由内到外，学校、家庭、社会缺一不可，从理论教育到生活实践，多方力量拧成一股绳，保护未成年人的身心健康。
对于每一个人来说，生命都是最珍贵的，对于自己的生命应当珍惜，对于他人的生命应当关爱。人只有理解了生命的意义，具有了生命的终极关怀，才能唤醒生命意识，树立正确的人生观，价值观。只有青少年时期夯实生命教育基础，才能在今后的人生道路中，找到正确的道路，无论顺境或逆境都不会践踏生命。每个生命都有存在的意义和精彩，尊重他人是他人，允许自己做自己。