本报评论员 栗玉晨
弘扬教育家精神，是推动教育变革转型、推进教育现代化，培养造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才，夯实国家强盛之基的历史使命。教师的职业特性决定了教师应是道德高尚、具有人格魅力的群体，是以德立身、以德立学、以德施教的楷模。用形象得体、言行雅正的行为举止成为世人效法的“大先生”，用过硬的专业能力、渊博的知识水平、综合的职业素养，承担起为中国式现代化培育时代新人的重任，是对教育家精神最好的弘扬与践行。
中共中央、国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》日前发布。《意见》提出，到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。世界银行调查研究表明，劳动力受教育的平均年限每增加一年，创造的GDP可增加9%；职工受教育年限每提高一年，制造业企业劳动生产率会提高17%。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，科技创新已成为转换经济发展方式的核心要素和重要引擎，新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，教育是支撑新质生产力发展的坚实底座。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。
党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。据测算，我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家。这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。
当下，大国博弈日益激烈，本质上是科技的博弈、人才的竞争，归根结底是教育实力、师资力量的比拼。从这个意义上讲，教师队伍建设是教育强国建设最重要的基础工作，是筑牢教育强国建设的根基所在。建设一支具有教育家精神的教师队伍，不仅直接关系能否建成教育强国、科技强国、人才强国，而且直接关系中华民族伟大复兴的战略全局。
弘扬教育家精神，是驱动广大教师实现自我精进、自我完善的强大力量。新时代以来，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。教育家精神是对教师职业精神的凝练与升华，它既源于千百年来一代代师者的优良传统，又立足当前强国建设、民族复兴的特殊历史使命，具有鲜明的道德感召力、价值引领力、实践驱动力。将教育家精神融入教育强国建设新征程，是打造高素质教师队伍、锻造更多大国良师的必然要求。
弘扬教育家精神，是推动教育变革转型、推进教育现代化、加快建设教育强国的时代呼唤，是培养造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才，夯实国家强盛之基的历史使命。师也者，教之以事而喻诸德者也，教师的职业特性决定了教师应是道德高尚、具有人格魅力的群体，是以德立身、以德立学、以德施教的楷模。用形象得体、言行雅正的行为举止成为世人效法的“大先生”，用过硬的专业能力、渊博的知识水平、综合的职业素养，承担起为中国式现代化培育时代新人的重任，是对教育家精神最好的弘扬与践行。
这是一个迫切需要教育家的时代，也是一个能够产生教育家的时代。“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”在教育强国建设新征程上，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，这样一支高素质的教师队伍，必将为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。