红网 赵子耀（苏州大学）
近日，全国各地高校开展了学风建设活动，部分高校着重强调了对学生上课不坐前排等现象的检查，话题#多地高校督促学生上课坐前排#登上热搜榜，引发网友热议。针对学生上课不坐前排等问题，有的高校还规定，学生多次犯规可能需要家长来校“陪读”。（11月19日《中国青年报》）
让学生上课坐前排，本意是好的，希望学生能在老师关注下有更强的学习动力和专注力。扎堆坐后排，“天高皇帝远”，老师的管辖鞭长莫及，学生的心思可能也飞到九霄云外了。号召学生坐前排，无疑对学校学风建设和教学管理都是有益的。
鼓励往前坐是应该的，但是坐后排就应该被请家长吗？当后排成为了“禁区”，这一要求变成施压，便需要我们重新审视。
如果说处罚是为了加强学风建设，且不论是否真的如此，听起来合理，但实际上与大学教育的理念背道而驰。我们历来提倡主动学习，而非填鸭式教育被动灌输。中小学阶段由于升学压力的客观存在，很难将这一理念完全贯彻，而高校作为高等教育的阵地，不应该再延续中小学教育的惯性，理应培养学生健全的人格和正确的学习模式。如果学生的学习一直处在学校的高压之下，从高中延续下来的习惯无法被暴露，学生如何了解自己能动性的缺失，又如何培养自己的能动性？强制坐前排，反映了高校在培养理念上的巨大偏差。
其次，前排还是后排，并不能完全对应着“好好学习”或是“不学习”，应该认识到不同的学生有不同的听课习惯，以及学生上课时身体、心理等具体情况。盲目限制坐后排，是限制学生的差异化选择和合理的自由。同时，学校不思考课程设置是否合理，课程质量是否过硬，并且在不构成违纪之处，擅加处罚，都是完全从学校的意愿出发而不从学生角度思考是否合理，是对学生主体性的忽视。
教室的一前一后，相差不过“一隅之地”，为此就大兴条例大费周章，是否真的一片赤诚为了教学？仔细想来，学习质量到底如何恐怕并不直观，但前排座无虚席，弄出一副“军容整肃”之态则是显然的。如果学校为了做出所有学生坐前排的表面功夫，来应付各种检查，那处罚后排学生无疑很“保险”。
部分学校对学生施压强制，却是为了一场形式主义作秀。我们看到有的学校搞“检查月”“学风建设月”，教学与管理功在平常，何故非要特别落在“月”上？如果说为了检查，就粉饰出全体学生都坐前排努力学习的“欣欣向荣”之态，禁止坐后排甚至还处罚，那不光在理念和手段上荒谬，且打着学风建设的旗号而并非真正出于对学生培养的负责，在目的上也造成了欺骗。对形式检查的重视超过了教学本身，对学生的培养并没有落到实处。
教育的实效不在表面功夫，上级部门对学校进行评估考察，应当细致研究，深层次分析教学成效，而不应着眼在所谓“前排率”等表面指标。同时，对学校而言，以威压之势让学生坐前排，暴露出太多问题，本质上反映了学校教育人文精神的缺失。强制坐前排，是对学生学习能动性的损害，是对学生主体性与自由的侵夺，其背后可能存在的形式主义问题，也反映学校对学生个人的忽视。
作为学生，应当遵守课堂纪律，课堂专注学习。但后排不应成为“禁区”，真正尊重学生，培育学生，以合理的引导取代强制的规训，是学生及社会的共同期待。